早教市场理念秩序混乱 收费高昂理念体系浮夸

　　“不要让孩子输在起跑线上。”一句充满紧迫感的宣传口号，让多少家长奔波在婴幼儿早期教育的道路上。

　　然而，近日一则“小豆丁早教中心‘人去楼空’”的讯息，却又牵动起家长的心，也让早教机构早已存在的一些乱象再度跃入市民大众的眼帘。

　　望子成龙的焦虑感加上我们庞大的人口基数，造就了早教市场的红火。然而，如今的早教市场“贵族化”特征明显：一节课收费过百、甚至几百，工薪家庭望而兴叹。

　　目标对象精英化的背后，却又是一番乱象：理念体系芜杂浮夸、生搬硬套，从业人员水平参差不齐、缺乏规范，机构设置存在安全和卫生隐患……

　　投资儿童早期发展，是打破贫穷代际传递、提高国家竞争力的战略选择，而不该是扩大知识鸿沟、走向两极分化的起点。如何在坚持市场主导的同时，让所有孩子享有公平、普惠的早期发展机会？

　　现状 收费高昂

　　早教市场“贵族化”特征明显

　　高深“术语”弄晕家长

　　近日，记者以家长身份探访了几家早教机构。在新街口附近一家机构记者看到，学生年龄跨度很大，从4个月到6岁不等。上课开始了，老师用中文和英语轮流跟小朋友打招呼，然后分发一些小玩具，让孩子们跟着音乐一起拍手打节奏、做操。随后，父母在老师的指挥下也加入了游戏。最后，老师又布置了几个小游戏，一节课45分钟就这么结束了。整个过程中，孩子注意力并不集中，有的孩子满场跑，父母也顾不得听课一直追；还有的孩子上到一半要吃奶，父母拿出奶瓶在旁边喂；还有的孩子不适应环境，哇哇大哭，家长只得在旁边耐心哄劝。

　　记者在宣传单上看到，该机构宣称采用“蒙台梭利教育法”，号称是“最科学的幼儿早期教育”。课程多是蒙氏数理、音乐以及感统课程等。“什么是感统课程？”记者询问一位陪儿子上课的妈妈。“我也不是很明白，感觉很专业，应该对孩子好吧。”她摇摇头说。

　　“我们注重对孩子情商的开发，宝宝3岁前是情商发展的关键时期。”在龙江附近的一家早教机构，负责接待的一位老师向记者介绍，该机构引进的是美国最权威的早教理念，“我们的教程都是根据美国教材翻译改编的。”她说。

　　“一岁宝宝可以在游戏中培养‘情商’吗？”记者又询问了几位等在门口的家长。“老师说的蛮神的，似乎也有些道理，我想孩子上总比不上好。”一位家长回答说。

　　收费高得惊人，俨然“贵族”教育

　　采访中记者发现，这些早教机构多设在闹市区的写字楼和商场里，面积都不大。在全民健身中心的一家早教机构，不大的场地被隔成了4间教室和一间办公室，教室最大的不到20平方米，最小只有10平方米左右。见记者抱怨场地小，这里的老师解释：“我们都是小班化教学，教室规模完全够用。”

　　在水游城的一家早教机构，记者转了一圈发现，只有5间教室，总面积约三四百平方米。一位老师告诉记者，早教班的规模不可能像幼儿园一样大，“商场里租金多贵啊，够用就好，不需要太大。”

　　不过，这些早教班收费高得惊人。在长虹路一家早教机构，工作人员建议记者给孩子上为期26个月、总计144课时的课程，学费为23040元，平均每节课费用高达160元。而这还不是最贵的。记者询问了多家早教机构后发现，课程最便宜的也要120元/课时，最贵的要400块钱一课时，每课时仅有45分钟。

　　部分机构通风条件差，存在卫生隐患

　　在西祠胡同上，不少家长抱怨孩子在早教班上课被传染了感冒等疾病。记者采访时也发现，大多数早教机构因设在写字楼和商场内，通风条件较差。

　　家住下关的罗女士告诉记者，她原本给女儿在新街口一家以收费高闻名的早教班报了名，但女儿上了几次课后被传染上了感冒。“没有窗户，只靠空调换气，各种疾病容易传播，而孩子的抵抗力比较弱，一个孩子生病，可能一个班都会被传染。”她说。

　　住在龙江的林妈妈考察了多家早教机构后，最终放弃了给孩子上早教班的念头。她说，除了通风条件差外，孩子们玩的玩具、爬的地垫都存在卫生隐患，虽然早教机构都宣称自己有保洁员定期清洗消毒，但是她看到脏兮兮的玩具和颜色已变深的垫子，还是觉得不放心。“我询问了好几家机构，都无法提供定期消毒的记录，而且用消毒液简单抹一遍，是否能去除各种细菌病毒也难说”林妈妈说。

　　探因

　　教育理念和市场秩序的双重混乱，源自于监管不到位

　　0—3岁早期发展很有必要，但不能变成“早期摧残”

　　不到3岁的孩子，早期教育到底有没有必要？

　　江苏省学前教育学会学术委员、晓庄学院副教授袁宗金告诉记者，对早教的意义，国外的发展历程和经验已经得出结论。“美国学者2003年研究发现，人的一生各个阶段的教育投资，0—6岁的投入产出比是最高的。”

　　他介绍，经历过早期教育跟“放养”长大的宝宝，成年后的人格、语言、行为能力等方面均体现出显著差异。“我们所做的一些研究也表明，到了小学阶段，有些小孩出现任性、霸道，上课不能集中注意力、作业拖拉等问题。这不是智商方面的问题，而是由于0—3岁教育和训练的缺失，特别是6个月以后的‘感统’训练缺失。”

　　去年下半年，市人口计生委对我市0—3岁婴幼儿早期发展的情况进行了一次深入调查研究。不过，研究人员并不赞成用“早教”一词概括孩子在这一阶段的发展。“所谓‘早教’的内涵并不十分清晰。社会上普遍认为它与教育有关，却忽略了婴幼儿情感情绪、行为习惯、运动能力的培养，以及儿童的科学养育、卫生保健等多种内涵。”市人口计生委婴幼儿工作处有关负责人说。正因为此，人口计生部门倾向于将其称为“0—3岁婴幼儿早期发展”。

　　袁宗金也认为，如果在0—3岁阶段过多地强调“教育”，对孩子并不是好事。尤其是如果教育方法不当，对宝宝未来的发展甚至是一种伤害。他讲了一个例子：一个高知家庭，迫不及待地把年仅一岁半的孩子送进早教机构开始语言学习，先学了英语，后来又学了法语和德语。结果孩子3岁多时突然不会说话了。“我们把这种现象称为失语症，是心理上的恐惧造成的。”袁宗金说，过于超前的语言学习，使孩子对语言的认知产生了混乱。后来，这个孩子停止了所有的语言学习，又经过半年的心理疏导，才慢慢恢复正常。

　　不仅仅是语言，识字、书写、背诵古诗等教育同样如此。过于超前的训练会给孩子带来挫败感，甚至会带来一定认知障碍。

　　然而让专家忧虑的是，一些反科学的教育方法在南京早教机构中并不少见。一些早教机构标榜“双语教学”，甚至一些小托班也以“英语教学”为噱头，“有的早教机构直接引进国外理念，浮夸宣传言过其实；有的为了市场竞争，片面夸大自身理论和体系的科学性，一味迎合家长的期望。”

　　国外引进的“原版”理论是不是适合中国小孩？专家认为不一定适合。研究表明，中外孩子的发展能力和发展阶段存在很大差异，以情绪发展能力为例，美国孩子的情绪认知水平远远高于中国孩子。文化背景、发展能力不同，教育模式显然也不能原封不动地照搬。

　　记者了解到，目前南京尚无规范化的早期发展课程标准。这就意味着，经过早教机构的训练，孩子情感与情绪、语言能力、运动能力发展到了什么阶段，并没有权威的评估标准。而花了钱是否达到了预期效果，正是许多家长感到疑惑的地方。

　　早教机构五花八门，从业人员水平参差不齐

　　为了不让孩子输在起跑线上，许多家庭不惜血本投资早教。但对更多家庭而言，昂贵的收费却使孩子失去接受早期发展辅导的机会。

　　据了解，我市每年新出生婴儿约5—6万人，全市现有0—3岁婴幼儿总数近18万人。调查显示，超过50%的0—3岁婴幼儿家庭认为早教是需要的，但因为对现有早教机构的科学性、规范性存在疑虑等原因，目前进入各类早教机构的孩子不到总数20%。

　　巨大的需求使不少机构瞄上了这块“大蛋糕”。许多社会力量投资兴办0—3岁早教机构，国外一些早教品牌也抢滩登陆，开设机构或服务项目，各类早教机构参差不齐，五花八门。

　　“虽然很多机构在做，但整体市场发育还处于初级阶段。大部分早教机构采用市场化公司架构，设有市场专员、课程专员、营销专员，偏重市场性、经济性，却缺少教育性。”市人口计生委婴幼儿工作处相关负责人说。

　　另一方面，对早教市场的监管并不到位。由于统筹机制不健全，职能分散在多个部门，人口计生、教育、卫生、民政、税务、工商、市容、安全和消防等相关部门都有所涉及，但都是从自身职责出发，分头管理，缺少部门协作。

　　由于没有明确要求，早教机构的硬件条件也缺乏相应标准。部分机构因为经验缺乏和资金投入不足等因素，存在降低原材料标准、功能区不完整、活动区域狭小等问题；在选址上，部分早教机构集中于商业繁华地段的楼宇大厦，甚至位于地下层，存在卫生和安全隐患。

　　更重要的是，师资队伍与婴幼儿早期发展要求不相匹配。据了解，目前我市各类早教机构的从业人员主要持有的是育婴师证、保育员证，部分有一定规模的早教机构会要求从业人员持有教师资格证（幼儿园）。

　　有关专家告诉记者，0—3岁婴幼儿早期发展和3—6岁学前教育的理念、模式、方法差异很大，我国高校还没有专门培养0—3岁师资的专业。因而，即使拿到教师资格证（幼儿园），实际上也无法完全满足0—3岁婴幼儿早期发展的需要。