你的宝宝有特殊能力吗？

　　你的宝宝有特殊能力吗？

　　我们时常听说谁家的宝宝聪明过人，小小年纪就认识很多字，看过的故事过目不忘，或者很难的算术题脱口便有答案，再或者对音乐及艺术十分敏感，具有天赋的表演才能……对于那些望子成龙心切的家长来说，宝宝的这些特殊能力是多么的宝贵！怎么才能知道我家宝宝是否有这些特殊能力？又如何开发他的潜能呢？

　　宝宝的特殊能力

　　肢体运动能力：动作协调优美；十分容易就学会骑自行车，溜冰等；善于模仿别人的各种动作和表情。　　

　　音乐能力：喜欢随着音乐跳舞或唱歌；喜欢听各种乐器演奏，根据乐声能判断出是哪种乐器；可以对不同的声响进行评论。　　

　　人际能力：喜欢与小朋友一起玩游戏；在大庭广众之下没有怯生感；常常要求去幼儿园或一些公共场所玩耍。　　

　　内省能力：非常愿意扮演各种角色，喜欢编造故事；会把自己的行动和感情联系在一起；能够准确判断自己能干什么或不能干什么。　

　　语言能力：见到某种事物时喜欢用各种词语描述它；如果在宝宝非常熟悉的故事中更换了一个词，他会马上改正过来；喜欢讲故事，并且讲得绘声绘色。　

　　空间能力：很少觉得空虚而不知所措；走在大街小巷中，能指出曾去过的地方；会绘制地图；描绘物体。　

　　数学逻辑能力：常常提出像“什么时间开始的”这一类问题；常常问“闪电怎么回事？”“云是怎么形成的？”愿意按照大小或颜色要求对玩具分类。　

　　观察能力： 随着注意他人的情绪变化能感觉到他人什么时候伤心或高兴；喜欢扮演各种角色和编造故事；第一次见到某人就会说道：“他使我想起了某某。” 

　　特殊能力测试

　　你想知道宝宝可能的特殊能力吗？在对宝宝进行耐心细致的观察后，针对下面的问题选择“是”或“否”，客观地做出评价， 也许对你发现自己宝宝是否有特殊能力， 或者发现宝宝的特殊能力在哪方面有一定的帮助：

　　1.宝宝很快能学会背诵儿歌、短诗或小故事，并愿意背诵。

　　2.宝宝看电视喜欢跟着剧中对白学舌。

　　3.当你感到高兴或难过时，他能很快就察觉到。

　　4.宝宝经常会问“为什么白天过去了，黑夜就来了？”这一类关于时间的问题。

　　5.宝宝能很快区分玩具或食物的多与少或一样多。

　　6.宝宝到了一个新环境中很少不知所措，比如初次到游乐园，很快就能投入地进行游戏。

　　7.教宝宝做操或学习做简单的舞蹈动作，他做得比较协调且优美。

　　8.宝宝学唱歌，从来不会跑调。

　　9.宝宝爱玩积木、积塑等造型玩具，玩时非常投入，并愿意津津有味地描绘他的作品。

　　10.宝宝经常爱问“为什么会下雨？”“下雨就要打雷吗？”“打雷是怎么回事？”这样的问题。

　　11.宝宝喜欢重复听故事，如果你改变经常讲的故事中的一个词汇或短句，他会立刻纠正你。

　　12.宝宝学习骑小三轮车或学习游泳毫不费力。

　　13.宝宝喜欢尝试扮演各种角色，经常自编有情节的游戏，并自任主角。

　　14.外出活动时，宝宝常能记住明显的路标，并说：“这个地方什么时候我们来过。”

　　15.宝宝爱听不同乐器演奏的音乐，并能凭借演奏的声音很快区别这些乐器。

　　16.宝宝爱模仿各种动物或体育动作，以及各种人物的面部表情。

　　17.宝宝能清楚地描述物体或路线图，并擅长画“地形图”。

　　18.宝宝收藏自己的玩具或物品能按照一定的规律，比如按颜色、用途或大小进行归类。

　　19.宝宝能把自己的行为表现与情绪变化联系起来，如他告诉你“我跳舞是因为我很高兴”“我生你的气，才摔玩具的”等等。

　　20.宝宝喜欢给人讲故事，讲得比较清楚，而且经常加进自己的“修改”。

　　21.宝宝喜欢评论不同的声音，比如他会说“妈妈说话好听”。

　　22.家里来了客人，他经常会说“客人就像××(从前见过的某个人)一样”。

　　23.宝宝经常能清晰、准确地说出自己能做什么、不能做什么，自己想做什么、不想做什么，比如他会说“我会自己吃饭，我自己不能上街”。

　　24.宝宝经常会跟着音乐自然地“舞动”身体，而且对音乐反应敏感。

　　25.宝宝常会说“我喜欢某某小朋友，因为他很会捏橡皮泥”这样的话语。

　　26.宝宝1岁多就很快学会翻筋斗，而且动作协调。

　　27.宝宝经常能“计划”自己要做的事，比如他会说“吃完饭我想出去玩一会儿”这一类的话语。

　　28.看电视能很快分辨正面和反面角色，并能明确地说出自己喜欢谁，不喜欢谁。

　　测试结果

　　下面每组4个问题你能回答“是”，则说明你的宝宝具有这方面的特殊能力：

　　1、2、11、20语言能力；

　　8、15、21、24音乐能力；

　　4、5、10、18逻辑数学能力；

　　6、9、14、17空间想象能力；

　　7、12、16、26身体运动能力；

　　13、19、23、27了解自己的能力；

　　3、22、25、28了解他人的能力。

　　加德纳教授语录

　　神经病学教授、心理学家加德纳对正常儿童和超常儿童进行研究后认为，人的智力结构不是单一的，共有7种聪明才智。智商测验仅能测出语言能力和数学逻辑能力这两种智能，而大多数儿童如果受到鼓励和科学的教育，至少能发展其中的一种才智。他认为，这几种能力都不应被忽视；对于家长和教育者来说，重要的是找出孩子具备哪些聪明才智，而不是惋惜他缺乏哪种才能；使孩子保持快乐的情绪可以有效地发挥他的才能。

　　早期教育的目的就在于给宝宝提供一个适宜的环境，激发他所具有的聪明才智的潜能，使孩子的聪明才智得到最好的发挥。这个环境包括：成人充分的爱心和鼓励的态度，对宝宝成长的耐心、细心和期待；充足而适量的物质(玩具、图书、空间)材料；宝宝有独立行动和自己做出选择的机会等等。

　　给父母的贴心提示

　　1.宝宝的发展受环境影响很大，而且有很大的变数。现在的测试不意味着将来不会发生变化，因此，家长不可以用一成不变的认识来对待孩子。环境的改变可能激发他现在未曾表现出来的能力，也可能扼杀了他原有的能力。

　　2.孩子的成长是有个性的发展过程，家长不应不顾孩子的兴趣爱好和经验水平，按自己的意愿强制孩子的活动或拔苗助长，以免挫伤孩子发展的积极性。对孩子潜能的激发，应充分结合孩子的个性特点来进行。

　　3.孩子的发展是整体的，各种能力的发展相互影响、相互促进。比如身体运动能力促进了解自己的能力的发展，语言能力有助于空间想象力的发展。更重要的，情绪能力影响智力才能的发展，身体动作能力与智力、情绪能力的发展又密切相关，因此，家长应注重宝宝快乐情绪的培养，关注宝宝动作的协调发展，以使孩子得到良好的发展。

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